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回家时，点点滴滴，从空中洒下来。妻子用围脖裹住了小女儿的头，只露小小的眼睛，小小的鼻子。“嘿嘿……多好看！”
仰起脸。“雨不大。”妻说。
我们仍然缓缓地走着，说着，笑着，伴着脚下的点点滴滴走过小年，迎来大年，再迎来新的小年，新的大年……

32．小努力，小进步；大努力，大进步。人生，靠的就是拼搏、奋斗。
33．命运掌握在自己手里，重点还要靠自己。
34．好好珍惜现在拥有的。
35．做一件事，不仅仅是做一件事。

我说：“多做事的人生是富有激情的人生。”一切美好的想法要用行动一点一点的去实现。学习蜗牛爬行，尽管慢，但很执著。2010已经过去，回顾一年来的点点滴滴，让我知道我做了什么，下一步该做什么，以此为鞭策。

思索什么？孔乙己命运的变化到底跟什么有关呢？
跟孔乙己生活的那个社会有关，跟人物本身性格上的弱点有关。
学习小结：
“选点比读”是一种优秀的阅读方法，有“比读”必有反复，有“比读”必有细节，有“比读”必有深入。“比读”既能训练阅读能力，也能培养思维能力

学生背一背，读一读，问一问，切切实实地让学生动起来，切切实实地让学生在这一节课中获得些知识的积累，是我感到愉快的、也是我孜孜追求、努力践行的。

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叙述的本质是解释，而完成这种解释关键在于挑选能够解释叙述对象的有关解释元素。这种选择的能力是写作能力的重要组成部分，是完成叙述解释的基础。比如攀越站台时，在父亲的肖像描写中突出父亲“胖”的体态，突出他穿“大马褂”和“布棉袍”。

学生能够提出问题，提出有较高价值的问题，就学会学习了。

教学教学，就是要教给学生如何去学，如何学会。

学生纷纷提出了自己不懂的问题，我围绕着同学们提的焦点问题展开来讲，讲的比较透彻，我认为这叫突出重点，更是突破难点。有针对性的讲评试卷，应是高效的评卷。

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一味的突出了”这种“优质课的特点，把语文上成啥课了？语文课还像语文课吗？这不是糟蹋语文课？糟蹋语文人？

话又说回来，至于勤工俭学优质课，到现在我都不明白，在教室里老师怎么上勤工俭学优质课？

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1.彻底的思考常与彻底的孤独为伴。——一楠《你不够优秀，因为你不够孤独》

2.安徒生早就说过，旅行就是生活。换句话说，如果我们能用旅行的心态对待生活，那么生活就会多姿多彩。旅行时，心态决定你快乐与否。在生命的旅行中，亦如是。——北角《旅行心态对待生活》

5.远方跟时间一样永无止境，生命却是极其有限的，因此，不管我们怎样努力的去走，一生都只能走其一段。既然如此，我们就只能走好这一段路，把它走成无悔之路，成功之路，它们的长度就是生命的高度。有这样高度的人，才是大写的人，纯粹的人。

——韩青《到远方去》

我们的学习创意是：
浏览一篇，概说行踪；
巧移一段，理解结构；
简说一物，提炼写法；
赏析一段，揣摩美点。

读成了教学的最重要的手段。19节课，无不是以读为主。过去的那种以讲解为主的方法已如消逝的云烟，教师真的不是再在高台上高声大气地讲解，而是引导着学生去读。让学生在读中识记字词，了解作品内容，理解作者情感，领悟作品主旨，学到写作技巧。

老舍先生用舒缓的语调，娓娓描绘济南冬天的景色，让我们感到自然亲切。尤其是使用了很多的“点”字，让读者更为细腻地去把玩、体味作者那份情，心中也不由得悄悄流淌出对济南冬景的喜爱。

3.“提起订婚我就一肚子气，你还尽跟我我提他妈的订婚！”“不管你是什么官衔和爵位，大伙儿都要龇着牙齿，拍着巴掌，笑你。”两句中的“你”指代的人物一样吗？在一段话中，指代内容发生了变化，有什么作用？

六、细读课文从“读信”到“这场乱子真是闹大发啦”，回答问题。
1. 请画出赫列斯达科夫在信里对市长及其他官员的评价。
2.“完了，完了，什么都完了！我什么都看不见。”一连用了三个“完了”，如果改为“完了，我什么都看不见。”好不好？请说明理由。

“千里之行，始于足下”，理想要靠一天一天地努力去做（不是靠想实现的），甚至一小时一小时的积累实现的。记住，孩子，拒绝诱惑，充分占有时间，天道酬勤。

何必，何必等到明天
夜太长，梦太多，明天太遥远
通往幸福的路
就从今天、就从此刻——起程

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2.说说下面几句话各表现了人物怎样的性格特征？
（1）李先生，我在银行没做过一件错事。我总天亮就去上班，夜晚才回来，我一天干到晚，李先生——

（2）我现在口袋里只有两毛钱，我身上又有病（咳嗽）我整天地咳嗽！李先生，您叫我回到哪儿去？您叫我回到哪儿去？

(3) 我没有求您周济我，我只求您赏给我点事情做。我为着我这群孩子，我得活着！

（4）并且，我告诉你，你以后再要狗似的老跟着我，我到哪儿，你到哪儿，我就不跟你客气了。

                 成长，是一种慢的行动 ……

19．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
（1）如鸣珮环，心乐之。

（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。

20．文中第①段交代作者发现小石潭的经过，第②段描写 ，第③段探寻水潭
源流。第④段突出了潭上气氛，全文抓住了小石潭 的特点。（2分）
21．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。（3分）

8.本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。（2分）
9.分析下面句子中加点词语的表达效果。（4分）
（1）我抬头看不出他是不是满脸汗水，也看不清他是男孩还是女孩。
（2）他双手接过去，像宝贝似的塞在嘴里啃。
10．第③段写到“我一路抹着眼泪回家，也不知自己为什么这样伤心”。其实，作者为什么伤心是很清楚的。请你写出作者无比伤心的原因。（3分）
11．第④段、第⑤段都回忆了小仙童啃荸荠的情形，分别表达了小仙童对作者怎样不同的影响？（2分）

7.请你参加“背起行囊走四方”的综合性学习活动。（6分）
（1）【游名胜 赏对联】名胜古迹的对联中往往蕴含着丰富的中国传统文化的信息。根据下列对联内容，在括号内写出相应的文化名人。（2分）
① 翁去千余载，醉乡犹在
山行六七里，亭影不孤 （ ）
② 青山有幸埋忠骨
白铁无辜铸佞臣 （ ）
（2）【行天下 品文化】走遍神州大地，每一处历史名胜都能让你感受到文化的冲击力。请根据你的阅读或生活积累，续写下面的句子。（2分）
走进敦煌，你会走进一个如真似幻的梦，为飞天女神袖间纷飞的花朵而陶醉；走进长城，你会走进一段如泣如怨的故事，为孟姜女那长长的哀怨而神伤；走进 ，
， 。
（3）【走四方 评美食】我国各地都有丰富多彩的饮食文化，中国美食体现了中华民族的饮食文化传统。回忆你旅游过的地方，你品尝过什么美食？请简要介绍一下。（也可以介绍你家乡的一道风味小吃。）（2分）

22.用自己的话描写“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。 （2分）
23.“闲敲棋子”表现了诗人什么样的心情? （2分）

12.说一说你对题目中“天真”一词的理解。（4分）
13．文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
14.摄影师的哪些行动使豹子由“它暴怒地拍打着坚硬的车门”到“喜欢翻滚着和他嬉戏一番”？（3分）
15.作者在文中巧妙地运用了伏笔，请结合文章内容进行具体分析。（2分）
16. 文中的摄影师或猎人是怎样一个人？请选一个人物结合具体事例简要分析。（写出两个方面即可）（4分）

5．请选用以下词语（至少三个）写一段连贯的话，描述课文《斑羚飞渡》中的一个场景。（60字左右）（3分）
备选词语：甜腻 沉郁 娴熟 略胜一筹 眼花缭乱 慷慨以赴

(1)题目：把阳光洒向自己
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)谈下面材料，然后作文。
犟龟要赶去参加狮王二十八世的婚礼，路途非常遥远。他上路了，不停地向前走，蜘蛛嘲笑他异想天开，蜗牛劝告他不如留下，壁虎告诉他婚礼已经取消，乌鸦说狮王已经去世……他都不肯止步，穿过树林，穿过沙漠，走过白天，走过黑夜……最终，他参加了狮王二十九世的婚礼。
——米切尔?恩德《犟龟》

《唱支山歌给党听》的歌词（选段）
（一）唱支山歌给党听， （二） 旧社会鞭子抽我身，
我把党来比母亲； 母亲只会泪淋林；
　　 母亲只生了我的身， 共产党号召我闹革命，
　　 党的光辉照我心。 夺过鞭子揍敌人。
　　 （1）请用一句话概括材料一新闻的主要内容，不超过25个字。（2分）

（2）材料一画线的句子有语病，请在原文用修改符号修改。（1分）
（3）材料二歌词选段（一）中的韵脚是 ，选段（二）中加点的“鞭子”的意思是 。（2分）
（4）假如你班也要举行庆祝建党90周年经典红歌演唱会，你做主持人，请你设计一段精彩的开场白。80字左右。（3分）

我们要做到言行一致，才会不断的进步，不断的成长。面对困难，我们要学会把它分解成无数的小分点。然后再各个击破，最终我们就会取得胜利，不要一味的等待。那样会使我们消极，说到就一定能做到，加油！加油！加油！

人生的路途那么的漫长，真正走到终点的又有几人？寥寥无几。于是，很多人开始大叹人生的不幸与痛苦，可是这些人啊，你们有没有见过人生路旁的日出日落，花开花谢呢?

教材解读是是备课的首要环节，语文教师自己对教材研读的深浅一定程度上决定了备课是否高效。课题组这次研究形成的备课方案，突出了“文本的个性特征”这一点，2006年的教学设计则没有。有它与没有它，是绝对不一样的，它标志着对教材研读的深度，它预示着课堂教学的独特性。
这是我们形成的第一个共识：高效备课，要找准文本“这一课”的教学价值。

爸妈向他说了许多好话，他都不听，他认定自己是爸妈捡来的。看着他落泪，爸妈劝不止，我将爸妈“轰”出了他的房间，只对弟弟说了一句：“弟弟，爱你，是我们的责任，磨练是为了将来。”轻轻合上门，留给他一室安静..........

“呵呵……”又是那熟悉的笑声，我小心地拄杖而去，拉开窗帘，我脸上的期待一下僵住，忍不住笑出来，忍不住哭出来。
窗外，只有一台收音机。
那是我家的。一瞬间，我明白了……

本文的主要内容：本文写唐雎受安陵君之命出使秦国，坚持正义，勇抗强秦，终于使秦王威风扫地，胜利完成了使命。
文本的个性特征：文章用对话生动地塑造人物形象的方法，并体会唐雎外交辞令的表达技巧。